郑允武
郑允武艺术简介及声乐教学介绍 郑允武是中国人民解放军总政治部歌舞团男中音歌唱家。现任总政治部歌舞团男低音声部长。他先后在解放军艺术学院和中央音乐学院学习深造，并先后从师于著名声乐教育家杨化堂、杨比德、沈湘、吴天球、吴其辉等，普遍认为他是声乐界难得的人才。郑允武的声音既圆润浑厚又明亮有力，他的气息流畅，演唱功底深厚，特别是他的音域幅度极为宽广，声音运用自如，除能演唱男中音的作品外还能演唱男高音的作品，他的演唱风格豪放质朴，富有激情，他能较准确地把握中外不同风格的艺术歌曲、咏叹调及民歌的风格和内涵，做到声情并茂。是一位以西洋发声法为本，重民族风格韵律、融时代气息为一体的男中音歌唱家。
郑允武曾获得总政歌舞团第二届"红星艺术奖"业务能手奖、第二届全国聂耳、洗星海声乐大奖赛全军第一名、《全军第七届文艺汇演》表演一等奖。他多次参加中央电视台晚会及各省市电视台的一系列大型文艺晚会。他曾随团出访朝鲜、新加坡、香港、澳门等国家和地区演出，以其雄壮的歌喉、洒脱的表演、俊美的台风为中国歌坛赢得了声誉。他曾出版发行了个人磁带《啊，朋友再见》并成功地举办了个人独唱音乐会。中央台及地方台曾先后录制了他的个人专题节目。多年来郑允武在总政歌舞团及社会上各种大型文艺晚会或合唱音乐会中担任独唱、领唱和朗诵，他的演唱方法受到专家和广大观众一致好评。长期的歌唱及舞台实践，使郑允武积累了丰富的经验，他现正致力于把这些经验运用到声乐教学之中，并取得了很好的效果。解放军艺术学院声乐系特聘他为客座声乐教授，他的学生进步快、方法好、有乐感，被大家所公认。郑允武在声乐教学中有两大特点和两大优势现逐一介绍：特点一、用半声训练法解决发声问题：美声唱法的根本特点是打开喉咙、深呼吸、高位置、充分共鸣。而真正做到这些是很难的。学生往往为了打开喉咙（其实没有真正打开）而位置低，为了呼吸深（其实呼吸不深）而位置靠后，为了高位置（其实不是真正的高位置）而声音浅，为了得到充分的共鸣而把喉咙撑得很大声音很空等等。郑允武运用半声训练法很好地解决了这些问题，学生能较快掌握发声方法，也就是我们搞声乐的人常说的声音"上路子"，这种方法训练出来的歌手，声音富有弹性、柔中带刚、换声点过度自然没有痕迹，音域也可得到拓宽，最重要的就是这种唱法声音持久性强，唱一两个小时嗓子也不感觉累。特点二、始终把歌唱方法与音乐性的结合贯穿于声乐教学的全过程：唱歌时应以情带声、声情并茂，这好像是谁都明白的道理，但郑允武注意到多年来学声乐的特别是学美声唱法的人，在学习阶段往往还是对学习掌握声音的方法偏爱，而对音乐的表达，歌曲的处理，情感的细腻并不重视，觉得那是以后的事。可到了工作单位或到了舞台上开始注意到这些问题，声音又走了样，好像不怎么会唱歌了，造成这种不良现象的根本原因一般来说还是声乐教员，并不是学生。情与声永远是一对矛盾，解决这一矛盾的方法应贯穿于声乐教学的每分钟，别说唱歌，就是练声也应启发学生带着乐感去唱，这样唱出的声音就很律动，富有音乐感染力。
导也是必要的，但如果一个学声乐的人可以通过看"透"几本声乐方面的书就能获得正确的歌唱方法的话，那我们每个人岂不都能成为歌唱家了吗？那肯定是不可能的，更何况在声乐方面的说法和解释也不是绝对的和统一的。因为声乐是非常抽象的，关于声音在各部位的共鸣，目前的解剖学也无法逐一加以证明。所以声乐教学不论怎样改革，教师相对正确的范唱都是必不可少的。要做到这一点教师必须有对学生的高度的责任心和自己持久的歌唱能力，这两点看似理所当然，缺一不可，但在教学过程中是很难做到的。因为教师一天面对的是好几个学生，如果缺乏责任感，示范几声稍有疲劳就不示范了，只是说说而已，这种教学现象在实践中是较普遍的。也有一些声乐教师凭借自己的专业资历和一定的演唱经验教学，自己的范唱很难让学生信服，这也很难有良好的教学效果，因为学唱者对教唱者的信服的心理状态对教学成果是很关键的，你只有唱出比较有质量的声音，学生才从心里佩服你，愿意跟你学。这种心理状态的获得是由教师的让人信服演唱决定的，其它如地位、资历、名声都是暂时的。 郑允武能以良好的声音状态，饱满的热情、持久的歌唱能力为每位学生范唱（他的范唱可以上至highC下到LowD）使学生很快找到歌唱感觉。优势二、郑允武有丰富的舞台经验并用原文掌握了大量的世界名曲，得以在声乐教学中充分运用：郑允武认为声乐教师除教学生歌唱方法外，很重要的一条就是把一些舞台的实践经验教给学生以免学生以后走弯路，现在有不少声乐教师都是从院校毕业直接留校任教的教师。
他们缺乏舞台实践，这些教师教出的学生难免有唱歌时缺乏面对观众的舞台感觉，有这样一种观点郑允武认为是正确的；课堂里是教不出指挥家和歌唱家的。这句话的意思是：一般来说器乐演奏家只要在他的学习阶段成绩好，那么他在舞台上也会是好的，不会有什么出入，而指挥家和歌唱家则不然，课堂里的表现不是最后的标准，有些人在课堂里唱得很好，到舞台上就差一些，他们必须经过舞台的锻炼和观众的考验才能成为真正的歌唱家。郑允武并没消极对待这一观点，而是主动地设法在声乐教学过程中，提前把舞台的感觉和心理状态教给学生，让学生平时唱歌时就有一种面对观众的感觉。另外教授学生演唱一些世界经典作品是学生掌握美声唱法的重要途径，有些声乐教师掌握的曲目较少也不利于教学。很简单的道理：你自己都不会唱的歌怎么来教学生呢？只能大概说说学生的发声问题，至于歌曲的旋律、风格、语言的准确与否你都无法具体地纠正学生。郑允武不但背唱了大量的男中音外国歌剧咏叹调，也背唱了大量的男高音外国歌剧咏叹调、古典艺术歌曲及外国民歌，而且他的发音很准，因为他有较好的英语水平做基础，他通过了《2001年度军队专业技术干部晋升高级专业技术职务英语考试》。在总政歌舞团排演外国歌曲时，无论是英、法、德、意语多年来都是由郑允武协助翻译人员教演员发音的。 以上几点是郑允武声乐教学得以成功的原因所在。为志力于将西洋发声法与中国民族演唱风格的完美结合，为中国声乐艺术的发展和水平的提高，为培养出更多更好的声乐人才，郑允武正在不懈地努力着。
