时间：2010年10月28日
地点：上海世博会育乐湾
主题：2010上海世博会育乐湾“视情教育专题日”
主班单位：上海世博会育乐湾、北京成功速道教育技术研究所
协办单位：北京走向未来教育机构、杭州市团校、东营职业学院、北京明德学院、深圳市天强能源科技公司
育乐湾项目负责人杜葵做开场发言。他说一直在关注中国孩子的教育，希望能通过各方面的共同努力让孩子成长的更自然、更快乐。育乐湾的项目就是让孩子们在辅导员的带领下，尽情地参与体验未来工作的乐趣。通过做“主持人”、“摄影师”、“医生”、“美容师”等，探索孩子在中国学校以外的学习改革办法，使孩子在模拟的社会中进行社会化的学习。世博即将结束，育乐湾的场馆是否保留还没有确定，但在这样的时刻召开2010上海世博会育乐湾“视情教育专题日”是非常有意义的。最后代表育乐湾同仁感谢专家学者的光临，今天在这里进行教育经验分享，以帮助更多的孩子更好的成长。
视情教育创始人、北京成功速道教育技术研究所所长、东北师大北京校友会副理事长兼秘书长，资深教育顾问张巨河老师做视情教育现状报告。他说到今天比较激动，在上海世博育乐湾召开视情教育专题日，视情教育是利用多元智能理论的牵散，把教育变成全社会的事。今天有来自各方面的专家，这就是一个呈现。视情教育的现状：首先，视情教育的理论基础是加德纳多元智能理论，达到强化培养健康人才，创作作品的能力。视情教育是中国原创理论，视情教育要塑造学科观的教育观，支持学校校本建设。创建的法则包括焦点法则、区分法则。其次，坚持教育目的、教育理论、拥有大量教材建设：朗文—至九节少儿英语就取得了丰硕的成果。视情教育在教育功能建设方面，职业体验有教育功能，需要教育功能设计，教育运用现有资源支持教育。视情教育在教具的建设包括视情教育成才器、场馆、家庭、视情教育机器人、设计教育内容，利于孩子掌握，得到社会资源支持。视情教育做校本建设，比如精诚教育集团目前就做得很成功。在视情教育0-3岁早教的实践中，充分利用爸爸妈妈成长课堂，在社会上具有很好的影响力，对帮助孩子教育孩子起到了很好的作用。视情教育在中国有相当的底蕴，比如因材施教。在现在的教育以数学、逻辑智能，还有很多智能的状况下，我们总结：每个人都有八种智能，而开发生理、心理的潜力是视情教育的教育目标。同时视情教育为推进教育公平，推动不同的人在教育中收到公平的评价起到积极的作用。视情教育对德育和教育的贡献，推动德育、教育——智力、智能（人称关系智能），强调德育，视情教育有成熟的实验小学、幼儿园，有系统的教学方法和原则。今天视情教育将又有两家新的合作院校他们是东营职业学院在职业学院校、杭州青年专修学院。
随后东营职业学院院长张洪生博士对东营职业学院做了介绍，学院有15000人，一次性就业率93%—97%。东营职业学院处于山东半岛蓝色经济区，紧靠胜利油田，又称黄黑蓝地带。由于社会发展，人们更愿意接受日新月异的变化，人们产生了急功近利，强调育人功能，视情教育给我们带来了帮助。诠释了教和育的时间差，对每个个体的强制，使受教育者乐于接受。读书多的人更有兴趣读更多的书，而真正需要读书的人是读书少的人。作为校长的职责需要帮助学院和教师学生更好的成长，参加此次活动更是接受教育。
专题日上，杭州团校、杭州青年专修学院钱永祥教授做了重要发言。他说杭州团校1949年建校，跟共和国的事业一起成长在社会主义下，从干部培训到研究青年教育，在科研方面取得了相当多的成绩。现在的孩子是社会成长辅养的土皇帝，而这群孩子将承担建设共和国的重任，他们个性很强、自我意识很强。一方面研究干部政治理论。另一方面为专修学院青年成长创造新环境、提倡实践中学、实践中掌握、成来新的实践中心、把传统理论变成实践体验。在杭州推进大义务教育的同时，为了配合杭州市做些工作，杭州青年专修学院又把视角转向学前教育幼儿教育，同时又因为我们发现青年成长的问题并不是后期成长形成的而是因为早期成长中的问题。我们在2002年2007的课题研究中发现青少年的新特征，怎样用教育来更好的为青少年成长服力是我们一直在思考的，而视情教育可以推动我们教育事业的发展，为创造青少年成长的新模式能做出更大贡献。
精诚教育集团黄总汇报了精诚教育集团的成长史以视情英语给精诚教育集团带了朝阳区英语统测第一的荣誉。视情教育做为一个教育链，有教材分析、研究视情教育思想通过教学内容做为一个载体，视情少儿英语教学内容贴近孩子，目前视情英语在精诚教育集团有20多个班级。同时介绍了精诚教育集团目前新开展的教育项目。
童趣出版社张经理首先就童趣出版社进行了介绍，主要针对幼儿、儿童出版刊物。对视情教育出版物的情况出了介绍。她说到作为出版人，孩子成长问题是全社会的责任，不仅读知识更需要读文化，跟视情教育的合作在战略上是一致的，根据中国孩子阅读特点进行出版阅读物。
最后中央教育科学研究所研究员，所学术委员会主任主任程方平博士做了总结情发言。张巨河先生进行多元智能折探索，在全国推进此理论进行了不懈努力，一个国家的教育改革，首先是教育理论的改革。人的教育是全方位的，学校、社会、家庭必须一致，目前更多的是学校的发挥的教育功能。视情教育在这种模式的探讨下，有国外教育先进理论，又有中国国内的特点，早在孔子时期就有有教无类。多元智能在今天给了更多的牵散，有很多好的发展。从方法、工具、模式都秀系统，很低碳环保。就“邯郸学步”来说，我们应该用自己的方法感悟走自己的路，别光顾着学别人走路。学前教育中提开读写听，必须要有两个过关，但后面发现还是存在问题，把先进思想必须要本土化，先进理论成长的空间。美国的MBA到韩国就要学习改造。多元智能、视情教育的未来发展不仅对专业教育，对终身教育都有着积极的意义。利于实现学习型组织，学习型家庭，会对整个社会发展模式产生影响，我们的未来是学习型社会而不是教育型社会，学习将成为未来社会模式，通过学习实现自央价值，促进社会改革，个体生存状态改变，多元智能可以发现更多空间，成为学习教育的补充，进一步探索视情教育。全国青少年教育发展关注包括，休闲、消费，社会的方方面面都会对他们产生影响比正规教育还有作用。视情教育有更多的发展空间，这是具有中国特色的理论，充满活力、以人为本，未来前景广阔，更有空间。
专题日结束后，视情教育协会对东营职业学院、杭州团校、杭州青年专修学院进行了授牌仪式，两家单位就视情教育合作与协会进行了签字仪式。