对于现在教育的发展是如何看待？
从2000年开始到2011年，每年都有数十万的全国考生在增加。而2012的招研数据已经公布，已经确认有165.6万名考生确认报名参加2012年研招，相比去年曾加了14.5万人。就业形势的严峻，进一步推动了考研热高温不退。大力加强创业教育和创业支持十分必要。
关于视情教育应该怎么理解？
“视情教育”就是重视孩子的多元智能及其组合情况特别是其优势智能情况的教育模式，“视情教育”强调培养有创造能力的健康人才的教育目标；“视情教育”强调培养任何一种智能都要调动多元智能的“智能迁善”的教育原则；比如“视情幼儿（少儿）英语”，就针对各种智能优势的孩子设计了充分的主题和活动，调动各种智能类型孩子的“真我价值”，产生由内而外的学习动力和持续的激情（而不是“激动”）。
什么是多元智能？
多元智能理论属于发展心理学理论，但是它在很多领域都产生了深刻影响，尤其深刻影响了教育测量和教育实践，在我国教育界已经很是深入人心，得到了老师、家长和各类教育主体的广泛认同。多元智能理论在我国的应用，必将对学生评价（包括各类人才评价），学生观、学科观和考试的建设产生革命性的影响。多元智能理论的应用为人才评价、认识和培养开辟了崭新的道路。同时，也解开了我们教育中面临的许多困惑。
多元智能理论与素质教育的原则和精神具有高度的一致性，在传统教学之上，多元智能理论所要求的视情教育为我国素质教育提供了很好的教学方式和施教手段。
多元智能理论认为，人至少有8种以上的智能，包括语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、自然观察智能、内省智能和人际关系智能等等，针对人的不同智能表现时间和先后的顺序的不同，进行不同的教育方法和手段。
应该如何进行家庭教育？
家庭教育中，往往存在着很多的教育误区。在北京学开车，需要两个月的专业学习，才能拿到驾照。而比学车的难度和重要性都大得多的家庭教育，在为人父母之前，却很少有人接受过专业训练，孩子一出生，就如同你家的宝马车已经到了高速公路的入口，没有专业学过开车就上路，对自己和宝马车都不够负责，不论在开车时如如何机智、虚心学习，都有没有“前置学习”的遗憾。
在最后，张巨河老师（微博）送给了我们一句关于孩子的话，“孩子是上帝派到我们家的天使，因为我们爱她/他，所以，我们能为她他而改变，因此，孩子是我们的老师，我们对他们要有敬畏之心。
